“A Escola da Vanessa”

evoca Augusto Cabrita

A Vanessa Gil, fotógrafa “oficial” do Olhudo e aluna do 11.º F (2007/08), oferece-nos imagens de alguns percursos que os seus olhos desenharam no interior da ESAC. De máquina fotográfica em punho, serpenteou entre os blocos de salas de aulas e deixou-se surpreender pelos cantos e recantos que dão vida à nossa escola.

A visita que a Vanessa Gil nos oferece é também mais uma homenagem ao nosso patrono Augusto Cabrita, que captou mundos e significados através, sobretudo, das lentes fotográficas. As fotografias dão vida a espaços que nem sempre vivem connosco, apesar da proximidade e do contacto diário com eles.

Redescobre a ESAC, redescobrindo-te também, com a Vanessa Gil e visita o álbum de fotografias que ela generosamente nos oferece. Clica na imagem de Augusto Cabrita, que encima este texto, e aprecia a tua escola!

Obrigado Vanessa!

O pessoal da ESAC é muito legal,

fui bem recebido e nunca discriminado

Texto António Lopes Fotos Vanessa Gil

A ESAC, como o país e o Mundo, está sujeita aos efeitos dos fluxos migratórios e da globalização que marcam os nossos dias. O Samuel Heredia é um jovem brasileiro que frequenta o 12.º ano na ESAC.

Chegou há menos de um ano a Portugal e, prestes a terminar o ensino secundário, não sabe se continuará os seus estudos no nosso País. A fasquia das médias de ingresso no ensino superior e a escolha do curso que pretende tirar poderão obrigar o Samuel a partir de novo, talvez até mesmo a regressar ao Brasil, admite ele.

Em pouco meses de permanência na ESAC, o Samuel já granjeou muita simpatia. Gosta de estar em Portugal e sente-se adaptado ao país, afirma, pois as dificuldades de integração foram poucas.

A comunidade brasileira era, em 2004, a mais numerosa em Portugal, constituindo 14,9 por cento do total de imigrantes com autorizações de permanência e de residência. Logo a seguir situava-se a comunidade ucraniana, com 14,7.

Em pleno Ano Europeu do Diálogo Intercultural (AEDI), decretado pelo Parlamento Europeu e assumido pela Comissão da União Europeia e pelo Governo português, fica a conhecer um pouco mais a personalidade do Samuel Heredia, lendo, de seguida, o relato de algumas experiências deste jovem brasileiro de 17 anos recentemente chegado à nossa comunidade. “Juntos na Diversidade” é o lema escolhido para animar o AEDI.

Fernando Pessoa, um dia, escreveu assim: “Sê plural como o universo”. Ser sensível à diversidade cultural, à diferença, é trazer para dentro da escola a actualidade, a inspiração e fonte mais genuína e legítima das reformas educativas que hão-de mudar a escola e a sociedade.

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• Entrevista
• Perfil

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Ano Europeu do Diálogo Intercultural

ENTREVISTA

Fascínio pelos portugueses

que desbravaram muitas terras

O ensino na ESAC é mais ou menos exigente do que na escola do Brasil de onde vieste? A escola que frequentavas no Brasil era pública ou privada?
Em Portugal é mais exigente porque temos que nos aplicar mesmo… No Brasil estudava em escola pública.

O que mais te agrada em Portugal? E o que mais te desagrada?
As praias perto de casa. O que mais me desagrada é o facto de o Benfica não vencer.

Pretendes ficar em Portugal ou fazer vida noutro país? Quais os teus planos de futuro?
Gosto muito de estar em Portugal, mas se não encontrar aqui muitas saídas pretendo imigrar, até porque tenho familiares em outros países que me podem ajudar. Penso em estudar na faculdade, não digo necessariamente em Portugal, porque se for muito “burocrático” pretendo voltar ao Brasil. São, por enquanto, apenas planos.

A língua portuguesa constituiu ou tem constituído obstáculo à tua vida pessoal e académica?
Não tem constituído nenhum obstáculo!

Para além dos aspectos associados à língua, quais as principais dificuldades que sentes no teu dia-a-dia?
Enfrentei, por exemplo, a discriminação, quando regressava a Portugal de avião vindo da Suíça. Desembarquei no aeroporto de Lisboa e, à mesma hora chegava também um voo proveniente do Rio de Janeiro. Como as autoridades viram que eu era brasileiro pensaram que eu vinha no voo do Brasil… e vou falar a verdade: trataram-nos como cães. Tirando factos como estes, não tenho muitas dificuldades aqui.

Quais as principais diferenças entre a vida escolar no Brasil e a de Portugal, de acordo com a tua experiência? As principais diferenças escolares situam-se dentro ou fora da sala de aula?
Aqui em Portugal há um factor diferente do Brasil: faz-se um ano a mais de escola do que lá. O principal factor existente no Brasil diferenciador da realidade portuguesa é a desigualdade social existente não só nas escolas (seja particular ou estadual), mas em todos os lados que se vá.

A escola e o ambiente que encontraste na ESAC são aqueles que imaginavas que fosse à saída do Brasil?
Sim. O pessoal da ESAC é muito legal, fui bem recebido e nunca descriminado pelo facto de ser estrangeiro. Em cada dia que passa adapto-me mais ao sistema.

Tem sido fácil ou difícil fazer amizades em Portugal?
Mais ou menos. Tenho muitas amigas moças por causa do curso que escolhi. Mas prefiro assim…

A que se deve a tão forte emigração brasileira para vários países, entre os quais Portugal?
O sonho e a expectativa de encontrar um lugar melhor para se viver e trabalhar e também o sonho e o fascínio pelos portugueses que desbravaram muitas terras!

Nome Idade Naturalidade N.º irmãos Residência Ano e turma (07/08) Curso N.º anos na ESAC Jardim de Infância Escola do 1.º Ciclo Escola do 2.º Ciclo Escola do 3.º Ciclo Escola Secundária			Samuel Alves de Heredia 17 anos Brasil 2 Baixa da Banheira 12.º D Ciências Sociais e Humanas 1 Niza Marques Guaritá (Brasil José Maccioti (Brasil) Niza Marques Guaritá (Brasil) Niza Marques Guaritá (Brasil) Escola Quintiliano (Brasil)
Signo Zodíaco Signo Chinês  Passatempo  Cantor/banda Desporto  Escritor/livro Filme  Actor/actriz Político Prato Países já visitados Sonho da vida			Peixes Carneiro Passear Ivete Sangalo Futebol Camões e Pessoa American Pie Cléo Pires Lula da Silva (Presid. Brasil) Bife com batata frita Espanha, França, Suíça e Itália Pular de pára-quedas
O que queres ser quando fores grande? Grande já eu sou, até demais, mas quero ser fisioterapeuta
Qual é para ti o maior perigo para a humanidade e os maiores males do Mundo? O aquecimento global do planeta, a falta de consciência das pessoas e a violência

ANO INTERNACIONAL DO DIÁLOGO INTERCULTURAL

Vídeos alusivos ao AEDI

Vozes do 11.º ano avaliam o Estatuto do Aluno e as actividades de enriquecimento curricular

Alunos do 11.º ano da ESAC pronunciaram-se, de viva voz, sobre o Estatuto do Aluno, que está no centro do debate público nacional, e as actividades de enriquecimento curricular que ocorrem quando se verificam faltas dos professores. São temas que afectam directamente os alunos, quase nunca, porém, escutados sobre os mesmos.

O “Olhudo” decidiu fazer uma breve recolha de opiniões sobre aqueles temas entre alunos de duas turmas do 11.º ano. O resultado poderá não ser representativo da opinião de todos os alunos do ensino secundário da ESAC, nem tal visava a iniciativa. Esta pretende oferecer apenas uma amostra do que poderão ser as opiniões dos alunos, constituindo uma espécie de “barómetro”, pelo que as vozes não estão identificadas.

Oiça, aqui mesmo (clicando nas expressões sublinhadas a seguir), as opiniões sobre o Estatuto do Aluno e as actividades de complemento curricular, que o “Olhudo” regista para a posteridade.

(Depois de clicar aguarde alguns segundos até abrir o “player” do PC que está a utilizar. Tenha um pouco de paciência…)

Artigo relacionado: Estatuto do Aluno (Portal da Educação)

Créditos da imagem: farisyakob.typepad.com

Liga combate pobreza ignorada

pelos «rankings» de sucesso

Texto António Lopes Fotos Vanessa Gil

A acção da Liga dos Amigos da ESAC prolonga e efectiva uma prática que já era habitual na nossa escola: acudir, muito discretamente, a situações de extremas dificuldades vividas por membros da nossa comunidade. Esta é uma das revelações das professoras Anabela Rosmaninho, a presidente da Direcção da Liga dos Amigos da ESAC, e Fernanda Cristóvão, que são os rostos mais visíveis da organização.

A entrevista conjunta com Anabela Rosmaninho e Fernanda Cristóvão ajuda a conhecer quase tudo sobre o alcance e significado da actividade da Liga dos Amigos da ESAC, cujo maior sonho é possuir um espaço próprio a partir do qual possa melhor organizar e desenvolver a sua actividade.

Leia e comente.

Ler mais

• A entrevista
• Os perfis
• O balanço de 2006/2007
• Simbolismos e estatutos

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• “Mais Educação, Menos Exclusão”
• A liberdade de expressão vai à escola

A ENTREVISTA

Ter sucesso é impedir o abandono escolar

 Ajudar os desfavorecidos é um dos lemas da existência e intervenção da Liga dos Amigos da ESAC. Isso tem sido conseguido?
 Anabela Rosmaninho (AR): A Liga surgiu num contexto específico, da necessidade urgente de dar resposta a problemas de enorme carência por parte de muitos dos nossos alunos. Na verdade, a ideia nem foi inovadora dado que era já uma prática mais ou menos comum entre os professores e funcionários da ESAC, concretamente a de juntarem-se para ajudar os alunos mais carenciados. A Liga surgiu, pois, pela necessidade de operacionalizar esta prática de uma forma mais efectiva e constante.

Fernanda Cristóvão (FC): No fundo tratou-se de dar ouvidos a um apelo que todos nós sentimos, que era o de ajudar quem tem menos possibilidades ou está a passar por um mau bocado. Nesse sentido, considero que temos alcançado os nossos objectivos. Até hoje nunca recusamos um pedido de ajuda que nos tenha sido dirigido.
 

Como a escola pública, democrática, gratuita e universal se compatibiliza com a existência de alunos socialmente desfavorecidos? Qual o seu grau de sucesso?
AR (rindo): A Escola, melhor dizendo, o Ensino, nada tem de democrático ou gratuito. Ter direito a alguma coisa não é sinónimo de o ter de facto e, se no passado, se lutou pelos direitos agora temos de lutar pela efectivação desses mesmos direitos. Não se trata só da aquisição dos materiais necessários, como manuais escolares, cadernos ou pagamento de propinas, mas de um problema bastante mais grave que é o de constatarmos existirem famílias que, literalmente, não têm meios para alimentar os seus filhos. Tratam-se de jovens que não podem praticar desporto porque não têm “ténis” ou não conseguem estudar porque não o permite as dores de cabeça, provocadas pela falta de dinheiro para ir ao oftalmologista e, consequentemente, pela impossibilidade de adquirir o imprescindível par de óculos. Estamos a falar de jovens que passam frio e fome e vivem submersos numa pobreza envergonhada e silenciada por uma sociedade que analisa “rankings” de sucesso.

FC: Não encontro democracia nem ensino gratuito numa sociedade que olha para o lado quando um jovem abandona a escolaridade por não ter dinheiro para pagar o passe do autocarro ou não vai a uma visita de estudo por não poder custeá-la. Ter sucesso, nestas circunstâncias, é, muitas vezes, tão-somente conseguir impedir o abandono escolar e adiar a entrada no mercado de trabalho até à maioridade; é permitir que as nossas crianças tenham tempo de ser crianças.

Mas, em concreto, que factores ou factos levaram à criação da Liga dos Amigos da ESAC?
AR: A Liga, como ideia, surgiu em pleno período natalício, quando um grupo de professores se uniu para dar mais dignidade à noite de Natal de um aluno. O resto foi surgindo pela necessidade de dar corpo legal à ideia. No espaço de um ano lectivo, a Liga estava de pé como associação sem fins lucrativos. Nós demos o pontapé de saída para legalizar aquilo que já se fazia frequentemente cá na escola.

Fazer sentir que as pessoas não estão sózinhas

Quais as principais áreas de actuação da Liga e que tipo de problemas têm tentado ajudar a resolver?
FC: A Liga presta especial atenção àquilo que são as necessidades básica da comunidade escolar. Os alunos são a nossa prioridade, mas tentamos dar resposta a todas as situações que, comprovadamente, são de carência. Em termos gerais, a nossa ajuda centra-se ao nível alimentar, de saúde, vestuário, visitas de estudo, manuais e material escolar, transporte para a escola, propinas… e ouvir as pessoas, prestar-lhes atenção, fazer-lhes sentir que não estão sozinhas.
 

Como se faz uma abordagem a um caso problemático que a Liga pretende ajudar a resolver?
FC: As situações de carência chegam-nos pelos professores, sejam eles directores de turma ou não, funcionários, pelo SASE e, ainda, por qualquer pessoa que tenha conhecimento de uma situação mais complicada. Pedimos à pessoa que sinalizou a situação para preencher um formulário onde nos dê conhecimento do caso. Os funcionários têm um papel fundamental, pois muitas vezes apercebem-se de situações que nos escapam e até mesmo porque mantém com os alunos uma relação de proximidade que permite detectar muitas situações complicadas. O processo decorre com a averiguação do facto para confirmação da situação de carência, para o que se revela fundamental o papel dos directores de turma, como fontes privilegiadas dada a sua proximidade aos alunos e respectivos encarregados de educação.

AR: Cada caso é mantido em absoluto sigilo de forma a respeitar e manter a dignidade das pessoas, já por si abalada pelo problema de carência. A decisão é tomada entre os membros dos órgãos da Liga e obedece a um critério muito simples: se o aluno precisa, tem de ser ajudado.

O tempo é o contributo mais precioso

Quais os apoios que a Liga recebeu ou tem recebido?
AR: A Liga tem recebido o maior dos apoios: uma comunidade escolar que participa activamente nas actividades que desenvolvemos e compra os nossos produtos. Contamos com a ajuda imprescindível dos professores, dos funcionários e dos alunos que contribuem com ofertas, donativos, cotas, bens alimentares… e, por vezes, com o mais importante dos contributos: o tempo. Há pessoas que, não fazendo parte da escola, são desde o início membros activos da Liga, desde colegas já reformados, mães e pais de muitos de nós, a pessoas que não precisam de conhecer o rosto da tristeza para estenderem a mão. Os fundos da Liga provêm de três fontes: cotas dos sócios, donativos (sejam eles em bens materiais ou dinheiro) e a venda dos nossos produtos. As já tão conhecidas amêndoas ou as compotas são só um exemplo.
 

Que tipo de relação a Liga mantém com a comunidade envolvente mais próxima?
FC: Sempre que necessitamos de algum apoio a Liga tem conseguido envolver outras entidades, nomeadamente a Junta de Freguesia do Alto do Seixalinho, que se revela sempre muito disponível. As editoras também têm sido receptivas aos nossos pedidos de manuais e a Texas Instruments já nos deu uma máquina de calcular gráfica para emprestar aos alunos com dificuldades em adquirir este equipamento caro. Por sua vez a Delta Cafés, sempre que fazemos algum evento, fornece o café e a máquina. No entanto temos muita dificuldade em manter contactos mais estreitos com outras entidades devido à falta do bem mais precioso para estes projectos que é o tempo. O mais importante para podermos conseguir dinheiro para responder às situações de carência detectadas é, sem dúvida, o tempo necessário para a abordagem. Muitas empresas poderiam colaborar neste empreendimento de responsabilidade social, recolhendo benefícios através da lei do mecenato.

A realidade actual continua a justificar a existência da Liga nos moldes inicialmente constituídos ou essa mesma realidade aconselha agora a uma mudança no modo de actuar?
AR: A Liga continua a dar resposta às mesmas necessidades básicas de quando foi constituída e, infelizmente, cada vez mais se comprova a necessidade de organizações deste género.

A Liga consegue resolver todos os problemas sociais e económicos que se manifestam na nossa escola e provocam a desigualdade de oportunidades na aprendizagem e na educação?
FC: Naturalmente que não conseguimos suprir todas as dificuldades, pois há muita gente a precisar de ajuda, de muitos tipos de ajuda. É por isso que continuamos a existir mas também é verdade que, até hoje, temos conseguido dar resposta a todos os casos sinalizados. Temos como prioridade suprir as necessidades básicas, dotar os alunos do material necessário e evitar o abandono escolar. Temos consciência, porém, que só nos podemos mover no âmbito das nossas possibilidades e do tempo que dispomos, já que estamos a falar de trabalho de voluntariado.

AR: Por vezes não é necessário contribuir com bens materiais ou dinheiro para cumprimos os nossos objectivos, basta dar um pouco de afecto a quem está mais carente ou simplesmente fazermos sentir que as pessoas são a nossa mais-valia. Não esquecemos, por exemplo, a felicidade dos amigos a quem fomos cantar as Janeiras no Dia dos Reis, com quadras personalizadas.

Ter um espaço próprio é um sonho da LAESAC

Quais as principais ambições da Liga dos Amigos da ESAC?
FC: Temos mais e maiores ambições que gostaríamos de ver materializadas, como, por exemplo, dar outro tipo de resposta no apoio psicológico a alunos, famílias ou a qualquer pessoa da comunidade escolar. Conseguimos, no ano lectivo anterior, dispor de uma psicóloga que prestava esse tipo de apoio um par de horas por semana, mas foi um grande investimento a que a Liga dificilmente responde por não poder pagar os honorários a um profissional a tempo inteiro.

AR: Ter um espaço, uma sala onde pudéssemos trabalhar e guardar os materiais e bens que nos oferecem também seria a concretização de um sonho. Ainda recentemente um grupo de alunos da Área de Projecto fez uma campanha de angariação de alimentos, que foram ofereceu à Liga. Esses bens estão provisoriamente guardados numa sala de aula mas temos de os distribuir rapidamente uma vez que temos de libertar o referido espaço. Seria excelente poder fazer essa distribuição à medida que as situações de carência fossem surgindo. Outra das nossas ambições, que deverá concretizar-se ainda este ano lectivo, será a distribuição gratuita de um lanche a meio da manhã ou da tarde aos alunos que beneficiam de apoio social escolar.

Como projectam o futuro da Liga dos Amigos da ESAC?
AR: O futuro ideal seria não ser preciso que a Liga continuasse a existir.

Que reconhecimentos a Liga dos Amigos da ESAC já recebeu desde a sua entrada em funcionamento?
AR: Tudo o que fazemos é por uma necessidade interior de intervir, de melhorar as condições de dignidade de vida dos que nos rodeiam. Só lamento não poder fazer mais. Considero, no entanto, que a Liga é mais do que cada um de nós, é mais do que todos nós. A Liga não é uma associação abstracta, tem corpo e vida próprios e, nesse sentido, penso que é uma Instituição que ganhou o respeito de toda a comunidade. A Liga faz parte da ESAC, do Barreiro, das vidas de cada um de nós, da história pessoal e colectiva, da memória do que vale a pena ser lembrado e, talvez por isso mesmo, a existência da Liga esteja agora aqui a ser reconhecida pelo Olhudo.

FC: Acredito que a Liga toca as vidas de muita gente, dos que ajuda, dos voluntários e dos alunos que tomam conhecimento desta Associação. Estas pessoas não ficam indiferentes à existência da Liga, ao seu projecto, aos valores que promove. Numa escola que melhor forma de educar para a cidadania e para a promoção da solidariedade do que pelo exemplo?! Penso que esta “sementeira” dará os seus frutos nas vidas daqueles que conseguimos tocar. Este é o melhor reconhecimento para o nosso sonho.

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PERFIS

ANABELA ROSMANINHOIdade 39 Naturalidade Curia Filhos 1 Residência Barreiro Departamento Curricular Filosofia

N.º de anos como profissional no sistema de ensino  18
N.º de anos como profissional na ESAC  7
Escolas anteriores como professora  Escola Secundária Francisco Rodrigues Lobo (Leiria), Colégio Nossa Senhora da Assunção (Anadia), Escola Secundária da Anadia (Anadia), Escola Secundária do Cartaxo (Cartaxo), Escola Secundária de São João da Talha (São João da Talha), Escola Secundária da Amadora (Amadora)
Jardim de Infância que frequentou  Nunca frequentou porque acompanhava diariamente os pais para a escola do então ensino primário onde eram professores
Escola básica do 1.º ciclo  Espairo (Anadia)
Escola básica do 2.º ciclo  Colégio Nossa Senhora da Assunção (Anadia)
Escola básica do 3.º ciclo  Colégio Nossa Senhora da Assunção (Anadia)
Escola secundária  Escola Secundária da Anadia (Anadia)
Curso superior Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra

Signo do Zodíaco – Touro
Signo chinês – Macaco
Passatempo preferido – Ler
Cantor/banda preferidos – Nuno Guerreiro
Desporto preferido – várias modalidades de corrida
Escritor ou livro preferidos – Eça de Queiroz
Filme preferido – O Monstro
Actor ou actriz preferidos – Sean Connery
Político de preferência – Nenhum
Prato preferido – Sopa
Países que conhece – Espanha e Itália
Maior sonho da vida – Ter paz

Opinião
Quais os maiores perigos e males da humanidade?
A Humanidade corre sérios riscos de extinção pelo desrespeito pelo ambiente. O maior mal da Humanidade é, sem dúvida, o desrespeito pelo Outro como Pessoa.

FERNANDA CRISTÓVÃOIdade 46 Naturalidade Oeiras Filhos 2 (rapaz de 19 anos e rapariga de 16) Residência Barreiro Departamento Curricular J

N.º de anos como profissional no sistema de ensino: 26 anos
N.º de anos como profissional na ESAC: 17 anos
Escolas anteriores como professora: Escola Secundária da Moita; Escola Secundária Alfredo da Silva (Barreiro); Escola Secundária da Baixa da Banheira (Moita); Escola Secundária de Santo André (Barreiro); Escola dos 2.º e 3.º ciclos da Quinta Nova da Telha (Barreiro)
Jardim de Infância que frequentou: Nenhum

Escola Básica do 1.º Ciclo: Escola Feminina de São Sebastião da Pedreira (Lisboa)
Escola Básica do 2.º Ciclo: Escola Preparatória Dom Luís Mendonça Furtado (Barreiro)
Escola Básica do 3.º Ciclo: Escola Industrial e Comercial Alfredo da Silva (Barreiro)
Escola secundária: Escola Industrial e Comercial Alfredo da Silva (Barreiro)
Curso superior: Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE)

Signo do Zodíaco: Virgem
Signo chinês: Búfalo
Passatempo preferido: Passear, conviver com a família e os amigos, ler
Cantor/banda preferidos: Phil Collins
Desporto preferido: Automobilismo
Escritor ou livro preferidos: Isabel Allende
Filme preferido: A via é Bela
Actor ou actriz preferidos: Tom Cruise
Político de preferência: Mário Soares e Álvaro Cunhal
Prato preferido: Sardinhas assadas com salada
Países que conhece: Austrália, EUA, Nova Zelândia, Espanha, França, Itália, Bélgica, Holanda
Maior sonho da vida: A felicidade dos meus filhos numa sociedade mais justa.

Opinião
Quais os maiores perigos e males da humanidade?
O egoísmo das pessoas e a violação dos direitos humanos, não respeitando os sentimentos dos outros; a gestão irracional dos recursos naturais.

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BALANÇO 2006/2007

Ajudar a ajudar

A Liga dos Amigos da ESAC produziu e emitiu, em Setembro de 2007, o balanço da actividade desenvolvida pela organização no ano lectivo de 2006/2007.

O «Olhudo» transcreve na íntegra o documento, imediatamente a seguir.

Barreiro, 03 de Setembro de, 2007

Aos Amigos sócios e não sócios da Liga dos amigos da ESAC, que acreditam e confiam neste projecto, consideramos importante neste momento informar do Balanço da nossa actividade voluntária no ano lectivo 2006/2007, que embora modesta e discreta esteve sempre assente nos valores do afecto e entreajuda perante todas as situações que foram apresentadas de quem perto de nós necessitava do nosso apoio imediato.

As situações foram apresentadas por órgãos, professores, funcionários e alunos, que de forma atenta as detectaram e denunciaram à Direcção para serem avaliadas. Tendo este órgão aprovado todos os pedidos.

Assim, a nossa Liga canalizou a suas verbas para:

• Honorários com a Psicóloga = 1060 €
• Serviços de saúde = 172 €
• Matriculas = 102,88 €
• Despesas Escolares (Material, visitas de estudo, transportes, equipamentos) = 323,45 €
• Apoio individualizado urgente (devidamente comprovado) = 698 €
  Total = 2356,33€
• Apoio alimentar e em géneros para os quais não foram canalizadas verbas mas resultaram de campanhas e contactos para a angariação dos mesmos (Banco alimentar; uma família um brinquedo; apoios das empresas Texas Instruments, Delta, Amarsul e da CMB)

As nossas receitas tiveram as seguintes origens:

- Quotas dos sócios
- Donativos em dinheiro e em materiais para venda
- Venda de materiais criados através das nossas actividades

A nossa actuação só foi possível devido ao forte apoio de TODOS que de forma directa ou indirecta colaboraram nas nossas actividades para angariação de fundos. Atendendo que, até à presente data somos 76 sócios com uma quota anual de 10€ (total 760€), só com muito trabalho voluntário foi possível conseguir as receitas necessárias para fazermos fase às despesas mencionadas. Com a particularidade que apenas canalizamos 190,96€ do valor das quotas dos sócios.

Consideramos ser importante manter o nosso espírito solidário, dando continuidade a este projecto voluntário aumentando, se possível, a abrangência da nossa actuação. Para tal, é necessário estar cada vez mais atentos aos sinais de necessidade de quem perto de nós convive.

A Liga dos Amigos da ESAC necessita de ajuda para ajudar, logo todo o tipo de apoio será sempre bem-vindo.

Obs: As quotas para o presente ano lectivo já estão a pagamento desde Julho de 2007

Sem mais de momento.
Atenciosamente

Todos os órgãos da Associação

SIMBOLISMOS E ESTATUTOS

O logótipo da Liga dos Amigos da ESAC é uma criação generosa do professor João Pedroso, da área das Artes Visuais.

No logótipo identificam-se dois aspectos simbólicos fundamentais: a forma em espiral simboliza o movimento de solidariedade e os sentidos de protecção e de conforto (caracol/casa) e a cor maioritariamente verde representa a esperança e a positividade que se pretende transmitir a todos os membros da comunidade.

Vale a pena ainda ler os estatutos da Liga dos Amigos da ESAC, que se transcreve imediatamente a seguir.

LIGA DOS AMIGOS DA ESCOLA SECUNDÁRIA

AUGUSTO CABRITA (LAESAC)

*

ESTATUTOS

Artigo primeiro

A Liga dos Amigos da Escola Secundária Augusto Cabrita, a seguir designada por Liga, tem duração ilimitada e sede na Escola Secundária Augusto Cabrita, Rua Maria Lamas, freguesia do Alto do Seixalinho, concelho do Barreiro.

Artigo segundo

A Liga dos Amigos da Escola Secundária Augusto Cabrita abrange a comunidade escolar envolvente.

Artigo terceiro

A Liga é uma associação sem fins lucrativos tendo por objecto o apoio a famílias carenciadas.

Artigo quarto

Na prossecução do seu objecto social, a Liga propõe-se a:

a) Promover valores de solidariedade social;

b) Educar para a cidadania;

c) Despistagem e apoio a situações críticas;

d) Promover junto das Autarquias e outras entidades competentes a colaboração e participação nas actividades propostas pela Liga;

e) Promover parcerias com entidades privadas que colaborem com as actividades da Liga;

f) Comparticipar na aquisição de materiais/equipamentos escolares.

Artigo quinto

Podem ser membros da Liga todos os cidadãos maiores de dezoito anos assim como empresas privadas e outras entidades públicas.

Artigo sexto

São órgãos da Associação:

a)A Assembleia Geral;

b)A Direcção;

c) O Conselho Fiscal.

Artigo sétimo

1 - A Assembleia Geral é constituída por todos os associados no pleno gozo dos seus direitos e é dirigida pela Mesa da Assembleia Geral, composta por cinco associados, dos quais um é o Presidente.

2 - A sua competência e forma de funcionamento regula-se pelas normas legais aplicáveis, nomeadamente pelos artigos cento e setenta a cento e setenta e nove do Código Civil.

Artigo oitavo

1 - A Direcção é composta por cinco associados, um dos quais será o Presidente.

2 - Compete-lhe, nomeadamente, a gerência social, administrativa, financeira e disciplinar da Liga.

3 – A representação da Liga, em juízo ou fora dele, compete ao Presidente da Direcção.

4 - Em caso de alienação de património a Liga obriga a assinaturas entre os membros da direcção.

Artigo nono

1 - O Conselho Fiscal é composto por três associados, dos quais um será o Presidente.

2 - Compete-lhe fiscalizar os actos administrativos e financeiros da Direcção e verificar as suas contas e relatórios, dando parecer sobre as mesmas.

Artigo décimo

A Liga não tem fins lucrativos, goza de gestão própria, autonomia administrativa e financeira e rege-se pela lei geral e pelos presentes estatutos.

Artigo décimo primeiro

Para deliberar sobre a dissolução da Liga são necessários os votos favoráveis de três quartos do número de todos os associados.

Artigo décimo segundo

A Liga pode filiar-se em organizações regionais, nacionais ou supra nacionais cujo carácter ou âmbito possam contribuir para os objectivos a que esta se propõe.

Artigo décimo terceiro

O património da associação é constituído pelas quotas dos associados cujo montante será fixado em Assembleia Geral, das receitas de iniciativas próprias e ainda por quaisquer donativos ou subsídios que eventualmente venham a ser feitos por quaisquer entidades, singulares ou colectivas.

Artigo décimo quarto

Os direitos e obrigações dos associados, suas categorias, condições de admissão e exclusão, constarão de um regulamento geral interno, cuja aprovação e alteração serão da exclusiva competência da Assembleia Geral.

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Voleibol reforça galeria “Os nossos campeões” 

A equipa vencedora do grupo do ensino secundário do Torneio de Voleibol 4×4 ESAC 07.08, realizado em 31 de Janeiro e 1 de Fevereiro de 2008, chama-se “Diz que é uma espécie de equipa”. A vitória garante-lhe um lugar na galeria do OLHUDO chamada “Os nossos campeões”, que pode visitar selecionando a página com o mesmo nome situada no menu da barra lateral.

A proeza merece o aplauso do “Olhudo” e, seguramente, de toda a comunidade da ESAC. Muitos parabéns aos membros da “espécie de equipa”, como eles próprios se identificam.

O OLHUDO está a envidar esforços para conseguir também publicar a fotografia da equipa vencedora do grupo do ensino básico da mesma competição.

Conhecer os campeões da ESAC 

Os vencedores do Corta-Mato ESAC.07/08, realizado em 12 de Dezembro de 2007, inauguram a rubrica “Os nossos campeões” que o «Olhudo» passa a integrar.

Esta página, cuja ligação está situada na barra lateral de opções, publicará os nomes e as fotos dos alunos que vierem a sagrar-se vencedores das competições desportivas internas da ESAC ou que se distinguirem em representação da nossa escola nas manifestações de desporto envolvendo outros estabelecimentos de ensino.

O «Olhudo» quer dar a conhecer os nossos campeões e contribuir para o reconhecimento público do seu mérito desportivo, procedendo ao seu registo e divulgação que podem auxiliar o engrandecimento da história da ESAC.

Raízes de Natal

Copyright © Michael Halbert 2000

O «Olhudo» deseja a todos um Natal enraizado na

alegria, tolerância, respeito pela diferença, família e amigos, atenção e dedicação ao outro, fuga ao consumismo bacoco, preservação do ambiente, justiça e paz, erradicação da pobreza e da fome, … (acrescente a sua raíz…)

Feliz Natal para além deste!

Deixe aqui a sua mensagem de Natal. O «Olhudo» agradece, desde já.

ESAC distinguiu 44 alunos de 2006/2007 

  O “Olhudo” divulga hoje a lista dos alunos da ESAC que, relativamente ao ano lectivo 2006/2007, foram distinguidos pelo mérito escolar evidenciado nas respectivas classificações académicas finais, bem como pelo comportamento meritório expresso em actos socialmente relevantes em benefício da comunidade.

A identificação e a divulgação dos distinguidos são condição prévia naturalmente indispensável para proceder ao reconhecimento público que, admite-se, contribui para a estruturação e formação educativas dos alunos considerados mais competentes através da verificação das classificações escolares.

Para conhecer a lista dos alunos distinguidos visite a página “Mérito Escolar”, seleccionando-a na barra lateral de opções. 

Os presidentes da ESAC ao longo de 20 anos

Decorridos 20 anos após a sua fundação, a ESAC já conheceu vários presidentes de “escola”, mais concretamente do Conselho Executivo, o órgão de gestão por excelência de um estabelecimento de ensino, que até ao ano lectivo de 1998/1999 tinha o nome de Conselho Directivo. Também já elegeu alguns presidentes para a Assembleia de Escola, o órgão colegial no qual estão representados os professores, alunos, funcionários, encarregados de educação e parceiros públicos e privados da comunidade envolvente.

Dos presidentes de “escola” que já comandaram a ESAC ao longo das duas últimas décadas apenas um já não é professor na nossa escola. Os restantes permanecem entre nós, no activo, leccionando várias disciplinas.

O «Olhudo» quer contribuir para os registos históricos da ESAC e, por isso, publica as listas dos presidentes do Conselho Executivo e da Assembleia de Escola desde o primeiro ano de vida. Para as conhecer consulte a página “Os nossos presidentes”, seleccionando-a na barra lateral de opções.

 A ESAC É UMA ESCOLA ESPECTACULAR

  
LUÍS FERREIRA foi o último presidente eleito para a Associação de Estudantes da ESAC. O acto eleitoral decorreu no passado ano lectivo e o Luís afirma que o mandato tinha a duração de um ano apenas. O “Olhudo” publica agora, à entrada do ano lectivo 2007/2008, a entrevista concedida pelo Luís Ferreira mesmo no final do último ano, quando já “cheirava” a férias de Verão.
Fica, assim, o registo sobre o representante dos alunos da ESAC em 2006/2007, para contribuir não só para a história da nossa escola mas também para ajudar a perceber e a projectar o espírito associativo que anima os nossos alunos.

 Quais as maiores ambições e os principais problemas dos alunos da ESAC?

Os alunos da ESAC pediam regularmente para que fosse possível sair da Escola antes das 13H30, por exemplo, o que não era permitido devido às regras impostas pelo Ministério da Educação e realizadas pelo nosso Conselho Executivo, mas, ao fim de algum tempo, passou a ser possível sair mais cedo com alguma compreensão dos “contínuos” do portão da Escola. A Associação de Estudantes (AE) tem a ambição de voltar a ser reconhecida como associação, o que ainda não sucede porque não temos as quotas em dia. Tentámos regularizar a situação mas tal ainda não foi conseguido.

Quais os órgãos ou entidades, internos e externos da escola, com os quais a AE estabelece as suas principais relações?
A AE tentou manter sempre contacto com os clubes existentes na escola. Já com as entidades externas o envolvimento é menor. Ainda assim foi com a discoteca DNA que mantivemos o relacionamento mais intenso, proporcionando-nos algumas festas para os alunos. Também houve o apoio da Juventude Comunista Portuguesa.

Que tipo de relação a AE mantém com o Conselho Executivo e quais os principais assuntos da agenda?
A relação que a AE e o Conselho Executivo mantêm é boa. Normalmente o motivo do “encontro” prende-se com a resolução de problemas ou pedidos de autorização para a realização de algum evento ou, ainda, com a solicitação de apoio.

Em que áreas fundamentais intervém a AE e com que objectivos? Qual a vocação mais genuína da AE?
O desporto é a principal área de intervenção da AE, devido, em grande parte, ao facto de os seus membros pertencerem à turma do Curso Tecnológico de Desporto. Os objectivos passavam pela prática de actividade física e convívio entre os alunos da própria escola e com os de outras escolas, como é exemplo disso o torneio que realizámos em conjunto com a Escola Secundária da Baixa da Banheira, a Escola Secundária dos Casquilhos e a Escola Secundária de Santo André.

Como foi a tua eleição para presidente da AE e a da equipa que lideras e qual a duração do vosso mandato?
A preparação foi feita por mim e mais alguns elementos tendo em conta as comissões da AE. Assim, por exemplo, escolhemos para a Comissão de Informática alunos de informática, para a Comissão Desportiva alunos do curso de Desporto. As eleições foram estudadas ao pormenor e procurámos fazer a melhor campanha possível de modo a agradar aos alunos e ganhar as mesmas, para ter direito à AE durante um ano.

Ouve dizer-se, por vezes, que as associações de estudantes não passam de um grupo de estudantes que numa sala cedida pela escola se divertem e mais não fazem do que umas quantas festas. Concordas com esta imagem?
Julgo que dizem isso porque uma AE envolve sempre dinheiro. Para fazer algo pelos alunos é necessário angariar dinheiro e, na maior parte das vezes, as festas são o meio para “encontrar” esse dinheiro. Por se passar algum tempo na sala da AE, quer para trabalho quer para convívio, diz-se, então, que é apenas uma sala de festas. Quem está de fora gostava de se envolver num projecto de uma AE e, por isso, fundamenta as suas opiniões na sala da AE.

O que achas das aulas de substituição e de acompanhamento educativo no ensino secundário?
Não sou a favor das aulas de substituição no ensino secundário. Se uma turma não tem aulas de Biologia não faz muito sentido ir ter uma aula na qual apenas cabe o convívio ou o jogo de xadrez, jogo do galo e outros jogos, tudo isto devido ao facto dos professores de substituição não pertencerem à disciplina em questão. Não digo que quem for para casa vá estudar, mas é sempre uma hipótese melhor do que estas aulas de substituição. O apoio educativo já é um bem para os alunos, porque se estes tiverem dificuldades podem sempre ser acompanhados e tirar dúvidas.

Achas que os alunos do ensino secundário estão suficientemente sensibilizados para o associativismo juvenil ou o alheamento é crescente? Os alunos costumam participar activamente nas eleições para a AE?
Julgo que não têm uma ideia bem fundamentada sobre o que é o associativismo juvenil. Quando há eleições os alunos votam mais por aquilo que as futuras AEs lhes podem oferecer do que pela defesa das ideias que têm. E nem todos os alunos costumam participar nas eleições, talvez porque não queiram simplesmente votar ou porque nenhuma lista lhes agrada, não sei bem a razão.

Quais são, na tua opinião, os principais problemas que na actualidade afectam a juventude portuguesa?
Eu acho que o problema é que todos os jovens agora pensam no futuro e querem já conquistar a sua independência. Começam, por isso, a entrar mais na vida, a fazer saídas à noite, a beber o seu café, deixando um pouco para trás os estudos. Mais tarde lembram-se que, para conquistar a independência, precisam de um bom emprego e, para isso, precisam de estudar. Muitas vezes esquecem-se da importância da escola nos dias de hoje.

Quais os aspectos positivos e negativos da ESAC?
A ESAC é uma escola espectacular. Os bons pontos são os professores que tem, as boas condições materiais, nomeadamente as do pavilhão gimnodesportivo que, para mim, é dos melhores do distrito, todos os funcionários da escola e o funcionamento da escola, com destaque para o cartão do aluno, algo de bom que a escola impôs. Não existem muitos aspectos negativos, mas tenho de referir que, por vezes, nota-se uma separação de grupos, não permitindo o convívio, o que não me agrada, mas existe.